在上小學(xué)時(shí)，就有老師勸家長(zhǎng)，不要幫孩子畫(huà)畫(huà)！
媽媽們自然就很郁悶，說(shuō)：那孩子不會(huì)畫(huà)，難道我不該教他們繪畫(huà)嗎？
在這里給大家舉個(gè)例子：當(dāng)孩子說(shuō)，媽媽太陽(yáng)應(yīng)該怎么畫(huà)，你教我畫(huà)一個(gè)吧！相信不少媽媽就起筆，就畫(huà)出了你媽媽眼中的太陽(yáng)，并且涂上色后對(duì)孩子說(shuō)，你看，這就是太陽(yáng)。懵懵懂懂的孩子只能照著畫(huà)下看似像卻又不太像的太陽(yáng)。
為什么從小就不要教孩子畫(huà)形象？這是有原因的！
教孩子畫(huà)形象，首先會(huì)毀掉孩子的創(chuàng)造力。
大家要知道孩子的創(chuàng)造力和想象力可是遠(yuǎn)超過(guò)大人的，所以家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子畫(huà)出他眼中獨(dú)一無(wú)二的太陽(yáng)。
其實(shí)太陽(yáng)可以豐富多彩的，但是如果家長(zhǎng)畫(huà)了范例后，孩子眼中的太陽(yáng)永遠(yuǎn)是你畫(huà)的那個(gè)樣子。
今天我們就來(lái)看看重慶畫(huà)室是如何培養(yǎng)美術(shù)生，讓他們的作品有著大師風(fēng)范！
美術(shù)生的繪畫(huà)能力，是根據(jù)身體和大腦發(fā)育，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展開(kāi)來(lái)的。比如1歲的你，只會(huì)涂鴉點(diǎn)和線(xiàn)；2歲的你能夠讓點(diǎn)和線(xiàn)靈活運(yùn)動(dòng)；3、4歲的你也許就能畫(huà)出簡(jiǎn)單的“頭足人像”等。
在重慶畫(huà)室中，老師會(huì)引導(dǎo)美術(shù)生：如果碰到不會(huì)畫(huà)的物體，先帶學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，然后引導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)出大致輪廓，然后根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)造能力自由補(bǔ)充。例如沙漠中的仙人掌，首先老師會(huì)向?qū)W生展示實(shí)物圖，從仙人掌的高、瘦出發(fā)，學(xué)生只要能夠靈活使用繪畫(huà)工具，就可以自由表達(dá)出自己的想法。
通過(guò)重慶畫(huà)室老師的培訓(xùn)，相信能夠讓每位美術(shù)生變得更加專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是畫(huà)人還是畫(huà)五，無(wú)論用什么材料畫(huà)，仿佛都能做出一副神作。在你身邊部分畫(huà)畫(huà)很厲害的人，說(shuō)不定她就是從重慶美術(shù)培訓(xùn)出身，他們能夠?qū)θ宋锝Y(jié)構(gòu)、造型、神韻、透視、比例還有色彩都拿捏的很準(zhǔn)確。
我們普遍會(huì)認(rèn)為藝術(shù)家是一定要有創(chuàng)意，所以學(xué)美術(shù)自然要有創(chuàng)新能力，其實(shí)這是多年以來(lái)的誤區(qū)。創(chuàng)意其實(shí)并不是美術(shù)的根本，美術(shù)是為了表達(dá)思維內(nèi)容的一種方式，因此美術(shù)的關(guān)鍵是思考，從古代到現(xiàn)代，美術(shù)已經(jīng)越來(lái)越接近哲學(xué)，相信重慶畫(huà)室每位美術(shù)生都已經(jīng)能夠用他們的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì)人生、對(duì)世界領(lǐng)悟。
