隨著時代的變化，一些新鮮事物隨之誕生，人們的思想觀念也越來越開放！以前學(xué)藝考的很少，現(xiàn)在學(xué)藝術(shù)的滿滿增加，這是好事，這意味著社會的多樣化。也正所謂學(xué)的人多了，一些大學(xué)也增加了新的專業(yè)，下面跟著重慶美術(shù)藝考培訓(xùn)畫室的老師去看看有哪些吧！
近日，教育部教高函〔2021〕1號發(fā)文《教育部關(guān)于公布2020年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，公布新增本科專業(yè)備案2046個，中央美術(shù)學(xué)院“藝術(shù)設(shè)計學(xué)”“工藝美術(shù)”“文物保護與修復(fù)”3個本科專業(yè)順利獲教育部新增專業(yè)備案。中央美術(shù)學(xué)院本科專業(yè)增至25個。
此次新增的3個專業(yè)備案，是中央美院根據(jù)國家人才培養(yǎng)需求，緊扣國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以新文科、新工科專業(yè)建設(shè)為先導(dǎo)，依據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位和學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，不斷推進專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的建設(shè)成果，提高了專業(yè)建設(shè)的豐富性、前沿性與時代性。
一、藝術(shù)設(shè)計學(xué)
中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)一級學(xué)科作為國家“雙一流”建設(shè)獲批學(xué)科，已經(jīng)建成涵蓋視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、公共藝術(shù)與設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等目錄內(nèi)的二級學(xué)科，設(shè)計學(xué)科以對中國社會未來形態(tài)和經(jīng)濟模式整體研判為基礎(chǔ)，以積極應(yīng)對全球科技、經(jīng)濟和社會變革為契機，以培養(yǎng)具有中國文化立場和全球意識的頂尖人才為目標，以服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略舉措為根本，全面深化改革和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)，以養(yǎng)成學(xué)生的基本學(xué)術(shù)能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才和基于研究的管理策劃型人才為方向。本專業(yè)通過“設(shè)計的歷史與理論、設(shè)計批評與策展、設(shè)計商業(yè)企劃”三大研究方向，既重視藝術(shù)設(shè)計史論研究的基礎(chǔ)，又強調(diào)對于當代設(shè)計和產(chǎn)業(yè)實踐的介入，拓展設(shè)計文本研究的可能性，引導(dǎo)學(xué)生能夠扎根于歷史文化、行業(yè)現(xiàn)狀和真實的世界，建立基于文脈和現(xiàn)實的系統(tǒng)邏輯認知，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域前沿問題進行批判性思考能力，同時強調(diào)“知行合一”的意義，注重對學(xué)生的商業(yè)企劃和實踐認知能力的培養(yǎng)。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)的設(shè)置特點和學(xué)科基礎(chǔ)決定了這個專業(yè)培養(yǎng)的是“知行合一”的復(fù)合型人才。專業(yè)課程的設(shè)置，既注重對于學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)，同時又培養(yǎng)學(xué)生對于設(shè)計實踐類學(xué)科的理解，以及對于商業(yè)、產(chǎn)業(yè)和社會的參與和建構(gòu)能力。藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)以中國快速變革的經(jīng)濟與社會現(xiàn)實為基礎(chǔ)，充分理解并融入中國經(jīng)濟社會建設(shè)的需求，在產(chǎn)業(yè)融合研究，社會創(chuàng)新發(fā)展研究以及商業(yè)價值創(chuàng)造研究三個維度形成中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色和學(xué)術(shù)地位，以及實際的研究作用和價值。
二、文物保護與修復(fù)
隨著高等院校陸續(xù)增設(shè)和發(fā)展“文物保護與修復(fù)”專業(yè)，高校系統(tǒng)對文物保護與修復(fù)專業(yè)人才的需求近年來也逐漸上升，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)立“文物保護與修復(fù)”專業(yè)，旨在通過“通識史論教育、造型能力訓(xùn)練、傳統(tǒng)技法訓(xùn)練、理化專業(yè)知識、現(xiàn)代科技文保、設(shè)備儀器操作、修復(fù)實踐實習(xí)、博物館認知”等一系列循序的線性進階，使學(xué)生建立造型基礎(chǔ)、掌握繪畫技能，構(gòu)建中外美術(shù)史通識、人文社科史論通識，奠定基本人文素養(yǎng)和正確史觀，熟悉文物保護與修復(fù)倫理、原則，樹立科學(xué)保護修復(fù)理念，以培養(yǎng)兼具藝術(shù)與科學(xué)研究能力、人文素養(yǎng)、計算機應(yīng)用技能、外語應(yīng)用和文字表達等綜合能力的學(xué)生，輸出具備交叉學(xué)科背景的復(fù)合型人才。
中央美院“文物保護與修復(fù)”專業(yè)在學(xué)科建設(shè)上堅持國際化的辦學(xué)思路，未來將組織與國際院校合作的短期交流學(xué)習(xí)，建立和完善與日本東京藝術(shù)大學(xué)、法國遺產(chǎn)保存與修復(fù)跨學(xué)科中心、馬賽-地中海設(shè)計和藝術(shù)高等學(xué)院、羅馬文物保護及修復(fù)高級研究所等院校機構(gòu)的合作機制，大力增加跨國聯(lián)合課程和研究課題。
三、工藝美術(shù)
近年來，隨著“工匠精神”被寫入政府工作報告及國家政府大力提倡“傳統(tǒng)文化回歸”，使得傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)再一次進入公眾視野，中央美術(shù)學(xué)院申報的工藝美術(shù)專業(yè)探索工藝美術(shù)的現(xiàn)代教育教學(xué)方式，將手工藝傳統(tǒng)理論與當代實踐相結(jié)合，實現(xiàn)中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)科的“雙一流”建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)社會，培育實踐能力強、“接地氣”的工藝美術(shù)人才。培養(yǎng)現(xiàn)代工藝設(shè)計的高級專門人才，不僅能系統(tǒng)掌握工藝美術(shù)的理論知識和設(shè)計制作的基本能力，熟悉相關(guān)專業(yè)發(fā)展演進的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，而且能能綜合運用各種材料和工藝進行設(shè)計，從事各種傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝美術(shù)品設(shè)計制作以及相關(guān)教學(xué)與研究，達成傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合。
工藝美術(shù)專業(yè)是一門應(yīng)用性較強的專業(yè)，更多地關(guān)注于問題的有效解決，以及對發(fā)展進程的預(yù)測與控制，它所肩負的社會責(zé)任變得日益重要，文化性和功能性成為設(shè)計的重要因素。從這一認識出發(fā)，工藝美術(shù)強調(diào)在專業(yè)教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：
（1）藝術(shù)鑒賞及思維訓(xùn)練課程→培養(yǎng)審美及思考能力→滿足發(fā)展需求；
（2）專業(yè)設(shè)計課程→培養(yǎng)設(shè)計能力→滿足專業(yè)需要；
（3）技能實踐課程→培養(yǎng)動手能力→滿足職業(yè)需求。
我校針對工藝美術(shù)專業(yè)建立專門的實訓(xùn)基地，滿足教學(xué)的需求。根據(jù)課程需求以及行業(yè)發(fā)展來建設(shè)實訓(xùn)基地，與相關(guān)的企業(yè)建立實習(xí)基地戰(zhàn)略合作，把教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為實際的工藝產(chǎn)品，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
具重慶美術(shù)藝考培訓(xùn)畫室的老師了解，不僅中央美術(shù)學(xué)院新增專業(yè)備案，還有四川美術(shù)學(xué)院：四川美術(shù)學(xué)院新增5個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點
